Au début de l’année, Youssef Gendy, âgé de 17 ans, avait une vie très remplie. Le matin, il était en classe, avec seulement quelques mois le séparant de la fin de ses études secondaires. Après le lunch, il se rendait en vitesse au cabinet de Deloitte, où il était stagiaire. Le reste de ses journées, il partageait son temps entre ses travaux scolaires, des activités avec ses amis et l’exploration de nouvelles idées entrepreneuriales.
Puis, le confinement a commencé, entraînant l’interruption des cours en classe et la fermeture des bureaux où il faisait son stage. Youssef s’est retrouvé à passer l’ensemble de ses journées à la maison avec sa famille à Oakville, en Ontario.
« Ma journée, pour l’essentiel, consistait à sortir du lit, à lire durant des heures et à m’investir dans des projets auxquels j’avais toujours voulu consacrer du temps. » Les projets en question avaient trait à la production de films, à l’établissement d’une marque personnelle, à la conception d’expérience et d’interface utilisateur, et à la tenue d’un journal.
« Mon horaire de travail m’a été imposé par la force des choses », dit-il. En plus de lancer son propre canal YouTube, Youssef s’est inscrit à un programme de formation offert par la plateforme de ressources en ligne Objectif avenir RBC à la maison.
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Durant les huit semaines qui ont suivi, Youssef a pris part au programme Foundations conçu par la League of Innovators à l’intention des jeunes entrepreneurs. Il a participé à des conférences téléphoniques d’accompagnement animées par des entrepreneurs de renom, et a ainsi appris à créer un produit viable.
Youssef s’est adapté facilement à un apprentissage offert sous forme d’ateliers numériques en ligne. « Le principe de l’apprentissage à distance est une chose qui va de soi pour les membres de la génération Z », dit-il.
Youssef ne s’est pas senti isolé par l’apprentissage à distance. Au contraire, il a trouvé à la fois agréables et profitables ses contacts virtuels avec d’autres jeunes entrepreneurs de diverses régions du pays. Lorsqu’on lui demande ce qu’il a le plus aimé de cette expérience, il répond sans hésiter : « Ma cohorte. »
Après avoir participé au programme de la League of Innovators, Youssef Gendy et Micheal Hana, cofondateurs de leur entreprise, ont préparé avec l’aide de deux stagiaires le lancement de TagTeach. Il s’agit d’une plateforme unique et directement intégrée à Google Classroom, qui facilite l’exécution des tâches les plus fastidieuses des enseignants : la création d’échelles d’évaluation descriptive, la correction de travaux et la planification de leçons. Ils peuvent ainsi consacrer plus de temps à leur tâche la plus importante : l’enseignement.
Grâce au programme en ligne auquel il a participé, Youssef a pu plus facilement jouer le rôle d’entrepreneur numérique collaborant à distance avec l’équipe de TagTeach. Cela dit, la chose la plus importante que ce jeune entrepreneur canadien a retirée de l’atelier offert par la League of Innovators est, selon ses propres paroles, « une attitude permettant d’aimer les problèmes plutôt que les solutions ». Si jamais des changements doivent soudainement être apportés au produit qu’offre son équipe, Youssef est prêt.
Les jeunes Canadiens pourraient être confrontés à d’autres situations imprévues. Ainsi, Youssef vient d’apprendre que tous les cours de sa première session à l’Université Western Ontario se donneront exclusivement en ligne. Cependant, comme de nombreux jeunes Canadiens, il fait en sorte d’être prêt pour tout changement. Il est résilient. Il garde une attitude positive. Et il acquiert les compétences numériques dont il aura besoin dans l’avenir, peu importe de quoi celui-ci sera fait.
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